Psicologia clínica

A melhor aliada na
sua jornada com
cada paciente.

Avaliação psicológica Elucidação de hipóteses Parceria técnico-científica Diagnósticos diferenciais Psicoterapia Arma de fogo Saúde: bariátrica, cirurgias eletivas Aviação civíl Desenvolvimento (TEA, TDAH, TOD e etc

Medicina e Psicologia
clínica juntos no melhor
prognóstico

Medicina e Psicologia clínica formam uma grande dupla na hora de oferecer uma análise aprofundada aos
pacientes. Na Vanguarda Psicologia, contamos com os profissionais mais competentes, garantindo atendimento
online e presencial para que seus pacientes vivenciem uma avaliação completa de seus processos biopsicossociais.
O resultado é um diagnóstico e prognóstico mais assertivos, alcançados com o apoio de um processo de
intervenção/avaliação psicológica a partir da psicologia comportamental baseada em evidências.

Nossos profissionais realizam testagens padronizadas:

1. Perfil cognitivo:

Atenção, inteligência, linguagem, memória, funções executivas em geral, entre outros aspectos.

2. Psicopatologia e personalidade:

Humor,
personalidade, simulações, entre
outros fatores. 

3. Responsividade e habilidades sociais:

Desenvolvimento, comunicação, sociabilidade, entre outras características.

Benefícios do trabalho
interdisciplinar

Ao unir seu trabalho ao de nossos psicólogos e supervisores, você tem benefícios como:

1. Aumento na
adesão ao
tratamento

Um psicólogo cognitivo
comportamental ajuda o
paciente a entender fatores
que desencadeiam emoções
responsáveis pelos sintomas e,
assim, o motiva a aderir às suas
recomendações.

2. Feedback técnico entre médicos e psicólogos

Constante acompanhamento do olhar clínico médico a respeito do seu paciente e indicações de impressões diagnósticas para com o psicólogo.

3. Fortalecimento da relação médico-paciente

Ao demonstrar cuidado com o bem-estar integral do paciente, incluindo sua saúde mental, você constrói uma relação de confiança e empatia.

4. Descontos exclusivos nas sessões

Seus pacientes serão muito bem acolhidos por nossos psicólogos e também contarão com descontos especiais sobre o valor de honorários das sessões.

5. Cuidado personalizado

Nossos profissionais avaliam pacientes com necessidades emocionais e expressões comportamentais únicas, portanto um psicólogo pode contribuir para um prognóstico que auxilie em um tratamento mais individualizado.

Somos especialistas
em testes e protocolos

Nossas avaliações podem apoiar diagnósticos ou delinear intervenções.

  • DENVER (0-6a)
    • Teste de Triagem do Desenvolvimento (0 - 6 anos)

    Tem por objetivo auxiliar na detecção de dificuldades no desenvolvimento infantil.
  • PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)
    • (1 mês a 14 anos e 11 meses)

    Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.
  • IDADI (4-72m)
    • Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil (4 a 72 meses)

    Analisa desenvolvimento cognitivo, socioemocional, comunicação e linguagem receptiva, comunicação e linguagem expressiva, motricidade ampla, motricidade fina e comportamento adaptativo.
  • PROTEA (24m-60m)
    • Sistema de avaliação da Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (24 meses a 60 meses)

    Avalia crianças, especialmente não verbais, com suspeita de TEA ou transtornos da comunicação.
  • TRIC (2-5a)
    • Triagem de Problemas Emocionais e Comportamentais em Crianças (2 a 5 anos)

    Triagem de saúde mental, avalia indicadores negativos (problemas externalizantes e internalizantes) e positivos (comportamentos pró-sociais).
  • BINAUT (2-12a)
    • Modelo Binário de Investigação da Sintomatologia Autística em Crianças (2 a 12 anos)

    Lançado em 2025, este instrumento apoia o profissional na investigação do Transtorno do Espectro Autista.
  • CMMS 3 (3-9a e 11m)
    • Escala de Maturidade Mental Colúmbia (3 a 9 anos)

    Analisa o raciocínio, independente de respostas orais ou capacidades motoras.
  • SON-R 2 ½-7 [A] (2a 6m-7a 11m)
    • (2 anos e 6 meses a 7 anos e 11 meses)

    Avalia a inteligência geral, verificando o desenvolvimento cognitivo com subtestes de habilidades espaciais e visomotoras e raciocínio abstrato e concreto.
  • R-2 (5-11a)
    • Teste Não Verbal de Inteligência Para Crianças (5 a 11 anos)

    Avalia quantitativamente e qualitativamente diferentes tipos de raciocínio.
  • TNVRI (5-14a)
    • Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

    Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.
  • SSRS (6-13a)
    • Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

    Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.
  • EFA (6-15a)
    • Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

    Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.
  • BPA (6-94a)
    • Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

    Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.
  • WASI (6-89a)
    • Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

    Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.
  • TEORIAS DA MENTE
    • Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

    Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

    Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.
  • EICAS (9-12a)
    • Escala de Identificação das Características de Altas Habilidades (9 a 12 anos)

    Observa as características que sinalizam altas habilidades/superdotação.
  • DENVER (0-6a)
    • Teste de Triagem do Desenvolvimento (0 - 6 anos)

    Tem por objetivo auxiliar na detecção de dificuldades no desenvolvimento infantil.
  • PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)
    • (1 mês a 14 anos e 11 meses)

    Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.
  • BINAUT (2-12a)
    • Modelo Binário de Investigação da Sintomatologia Autística em Crianças (2 a 12 anos)

    Lançado em 2025, este instrumento apoia o profissional na investigação do Transtorno do Espectro Autista.
  • CMMS 3 (3-9a e 11m)
    • Escala de Maturidade Mental Colúmbia (3 a 9 anos)

    Analisa o raciocínio, independente de respostas orais ou capacidades motoras.
  • SON-R 2 ½-7 [A] (2a 6m-7a 11m)
    • (2 anos e 6 meses a 7 anos e 11 meses)

    Avalia a inteligência geral, verificando o desenvolvimento cognitivo com subtestes de habilidades espaciais e visomotoras e raciocínio abstrato e concreto.
  • R-2 (5-11a)
    • Teste Não Verbal de Inteligência Para Crianças (5 a 11 anos)

    Avalia quantitativamente e qualitativamente diferentes tipos de raciocínio.
  • TNVRI (5-14a)
    • Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

    Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.
  • SSRS (6-13a)
    • Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

    Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.
  • EFA (6-15a)
    • Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

    Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.
  • BPA (6-94a)
    • Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

    Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.
  • WASI (6-89a)
    • Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

    Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.
  • TEORIAS DA MENTE
    • Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

    Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

    Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.
  • ETDAH-AD (12-87a)
    • Escala do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (12 a 87 anos)

    Avalia desatenção, impulsividade, aspectos emocionais, hiperatividade e autorregulação da atenção, da motivação e da ação.
  • NEUPSILIN (12-90a)
    • (12 a 90 anos)

    Avalia funções neuropsicológicas como: orientação têmporo-espacial, atenção concentrada, percepção visual, habilidades aritméticas, linguagem oral e escrita, memória verbal e visual, praxias e funções executivas.
  • PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)
    • (1 mês a 14 anos e 11 meses)

    Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.
  • BINAUT (2-12a)
    • Modelo Binário de Investigação da Sintomatologia Autística em Crianças (2 a 12 anos)

    Lançado em 2025, este instrumento apoia o profissional na investigação do Transtorno do Espectro Autista.
  • R-2 (5-11a)
    • Teste Não Verbal de Inteligência Para Crianças (5 a 11 anos)

    Avalia quantitativamente e qualitativamente diferentes tipos de raciocínio.
  • TNVRI (5-14a)
    • Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

    Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.
  • SSRS (6-13a)
    • Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

    Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.
  • EFA (6-15a)
    • Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

    Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.
  • BPA (6-94a)
    • Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

    Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.
  • WASI (6-89a)
    • Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

    Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.
  • TEORIAS DA MENTE
    • Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

    Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

    Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.
  • BSI (13-18a)
    • Inventário Breve de Sintomas (a partir dos 13 anos)

    Investiga padrões de sintomas em pacientes gerais, psiquiátricos e respondentes.
  • QHC (17-80a)
    • Questionário de Habilidades Sociais, Comportamentos e Contextos Para Universitários (17 a 80 anos)

    Avalia habilidades sociais e comportamentos nas interações com diferentes interlocutores e concisões contextuais para universitários.
  • PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)
    • (1 mês a 14 anos e 11 meses)

    Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.
  • TNVRI (5-14a)
    • Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

    Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.
  • SSRS (6-13a)
    • Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

    Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.
  • EFA (6-15a)
    • Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

    Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.
  • BPA (6-94a)
    • Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

    Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.
  • WASI (6-89a)
    • Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

    Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.
  • TEORIAS DA MENTE
    • Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

    Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

    Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.
  • E-TRAP (acima 18a)
    • Entrevistas para Transtornos de Personalidade (a partir dos 18 anos)

    Avalia padrões mal adaptativos de comportamentos, pensamentos, experiência e expressão emocional de diagnósticos categóricos e híbridos.
  • IHS 2 (18-59a)
    • Inventário de Habilidades Sociais 2 (18 a 59 anos)

    Permite identificar déficits e recursos em habilidades sociais necessários para chegar a uma classificação de quais áreas precisam de mais atenção ou impressão diagnóstica.
  • NEO PI-R (18-60a)
    • Inventário de Personalidade e de Cinco Fatores (18 a 60 anos)

    Consiste em uma avaliação a partir de cinco domínios da personalidade, baseado na teoria dos 5 grandes fatores.
  • R-1 (18-65a)
    • Teste Não Verbal de Inteligência (18 a 65 anos)

    Avalia o fator G de inteligência.
  • TRIA (18-70a)
    • Triagem de Psicopatologia Para Adultos (18 a 60 anos)

    Avalia três fatores: Externalizante (impulsividade e tomada de decisões de risco), Transtorno do Pensamento (pensamentos pouco pautados na realidade) e Internalizante (afetos negativos e transtornos de humor).
  • BPA (6-94a)
    • Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

    Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.
  • WASI (6-89a)
    • Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

    Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.
  • TEORIAS DA MENTE
    • Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

    Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

    Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.

DENVER (0-6a)

Teste de Triagem do Desenvolvimento (0 - 6 anos)

Tem por objetivo auxiliar na detecção de dificuldades no desenvolvimento infantil.

PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)

(1 mês a 14 anos e 11 meses)

Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.

IDADI (4-72m)

Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil (4 a 72 meses)

Analisa desenvolvimento cognitivo, socioemocional, comunicação e linguagem receptiva, comunicação e linguagem expressiva, motricidade ampla, motricidade fina e comportamento adaptativo.

PROTEA (24m-60m)

Sistema de avaliação da Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (24 meses a 60 meses)

Avalia crianças, especialmente não verbais, com suspeita de TEA ou transtornos da comunicação.

TRIC (2-5a)

Triagem de Problemas Emocionais e Comportamentais em Crianças (2 a 5 anos)

Triagem de saúde mental, avalia indicadores negativos (problemas externalizantes e internalizantes) e positivos (comportamentos pró-sociais).

BINAUT (2-12a)

Modelo Binário de Investigação da Sintomatologia Autística em Crianças (2 a 12 anos)

Lançado em 2025, este instrumento apoia o profissional na investigação do Transtorno do Espectro Autista.

CMMS 3 (3-9a e 11m)

Escala de Maturidade Mental Colúmbia (3 a 9 anos)

Analisa o raciocínio, independente de respostas orais ou capacidades motoras.

SON-R 2 ½-7 [A] (2a 6m-7a 11m)

(2 anos e 6 meses a 7 anos e 11 meses)

Avalia a inteligência geral, verificando o desenvolvimento cognitivo com subtestes de habilidades espaciais e visomotoras e raciocínio abstrato e concreto.

R-2 (5-11a)

Teste Não Verbal de Inteligência Para Crianças (5 a 11 anos)

Avalia quantitativamente e qualitativamente diferentes tipos de raciocínio.

TNVRI (5-14a)

Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.

SSRS (6-13a)

Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.

EFA (6-15a)

Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.

BPA (6-94a)

Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.

WASI (6-89a)

Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.

TEORIAS DA MENTE

Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.

EICAS (9-12a)

Escala de Identificação das Características de Altas Habilidades (9 a 12 anos)

Observa as características que sinalizam altas habilidades/superdotação.

DENVER (0-6a)

Teste de Triagem do Desenvolvimento (0 - 6 anos)

Tem por objetivo auxiliar na detecção de dificuldades no desenvolvimento infantil.

PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)

(1 mês a 14 anos e 11 meses)

Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.

BINAUT (2-12a)

Modelo Binário de Investigação da Sintomatologia Autística em Crianças (2 a 12 anos)

Lançado em 2025, este instrumento apoia o profissional na investigação do Transtorno do Espectro Autista.

CMMS 3 (3-9a e 11m)

Escala de Maturidade Mental Colúmbia (3 a 9 anos)

Analisa o raciocínio, independente de respostas orais ou capacidades motoras.

SON-R 2 ½-7 [A] (2a 6m-7a 11m)

(2 anos e 6 meses a 7 anos e 11 meses)

Avalia a inteligência geral, verificando o desenvolvimento cognitivo com subtestes de habilidades espaciais e visomotoras e raciocínio abstrato e concreto.

R-2 (5-11a)

Teste Não Verbal de Inteligência Para Crianças (5 a 11 anos)

Avalia quantitativamente e qualitativamente diferentes tipos de raciocínio.

TNVRI (5-14a)

Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.

SSRS (6-13a)

Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.

EFA (6-15a)

Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.

BPA (6-94a)

Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.

WASI (6-89a)

Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.

TEORIAS DA MENTE

Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.

ETDAH-AD (12-87a)

Escala do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (12 a 87 anos)

Avalia desatenção, impulsividade, aspectos emocionais, hiperatividade e autorregulação da atenção, da motivação e da ação.

NEUPSILIN (12-90a)

(12 a 90 anos)

Avalia funções neuropsicológicas como: orientação têmporo-espacial, atenção concentrada, percepção visual, habilidades aritméticas, linguagem oral e escrita, memória verbal e visual, praxias e funções executivas.

PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)

(1 mês a 14 anos e 11 meses)

Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.

BINAUT (2-12a)

Modelo Binário de Investigação da Sintomatologia Autística em Crianças (2 a 12 anos)

Lançado em 2025, este instrumento apoia o profissional na investigação do Transtorno do Espectro Autista.

R-2 (5-11a)

Teste Não Verbal de Inteligência Para Crianças (5 a 11 anos)

Avalia quantitativamente e qualitativamente diferentes tipos de raciocínio.

TNVRI (5-14a)

Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.

SSRS (6-13a)

Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.

EFA (6-15a)

Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.

BPA (6-94a)

Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.

WASI (6-89a)

Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.

TEORIAS DA MENTE

Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.

BSI (13-18a)

Inventário Breve de Sintomas (a partir dos 13 anos)

Investiga padrões de sintomas em pacientes gerais, psiquiátricos e respondentes.

QHC (17-80a)

Questionário de Habilidades Sociais, Comportamentos e Contextos Para Universitários (17 a 80 anos)

Avalia habilidades sociais e comportamentos nas interações com diferentes interlocutores e concisões contextuais para universitários.

PERFIL SENSORIAL (0-14a e 11m)

(1 mês a 14 anos e 11 meses)

Fornece ferramentas para avaliar os padrões de processamento sensorial.

TNVRI (5-14a)

Teste Não Verbal de Raciocínio para Crianças (5 a 14 anos)

Avalia o potencial intelectual com base no fator G de inteligência.

SSRS (6-13a)

Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica Para Crianças (6 a 13 anos)

Mapeia competências acadêmicas, habilidades sociais e comportamentos, além de monitorar intervenções voltadas ao desenvolvimento socioemocional.

EFA (6-15a)

Escala de Funcionamento Adaptativo (6 - 15 anos)

Verifica prejuízos adaptativos, como os que são ocasionados pelo Transtorno de Deficiência Intelectual (DI) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando no diagnóstico diferencial.

BPA (6-94a)

Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.

WASI (6-89a)

Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.

TEORIAS DA MENTE

Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.

E-TRAP (acima 18a)

Entrevistas para Transtornos de Personalidade (a partir dos 18 anos)

Avalia padrões mal adaptativos de comportamentos, pensamentos, experiência e expressão emocional de diagnósticos categóricos e híbridos.

IHS 2 (18-59a)

Inventário de Habilidades Sociais 2 (18 a 59 anos)

Permite identificar déficits e recursos em habilidades sociais necessários para chegar a uma classificação de quais áreas precisam de mais atenção ou impressão diagnóstica.

NEO PI-R (18-60a)

Inventário de Personalidade e de Cinco Fatores (18 a 60 anos)

Consiste em uma avaliação a partir de cinco domínios da personalidade, baseado na teoria dos 5 grandes fatores.

R-1 (18-65a)

Teste Não Verbal de Inteligência (18 a 65 anos)

Avalia o fator G de inteligência.

TRIA (18-70a)

Triagem de Psicopatologia Para Adultos (18 a 60 anos)

Avalia três fatores: Externalizante (impulsividade e tomada de decisões de risco), Transtorno do Pensamento (pensamentos pouco pautados na realidade) e Internalizante (afetos negativos e transtornos de humor).

BPA (6-94a)

Bateria Psicológica de Atenção (6 a 94 anos)

Estuda a capacidade de atenção concentrada, seletiva e alternada do paciente, ajudando a diagnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção.

WASI (6-89a)

Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (6 a 89 anos)

Fornece os escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total. Pode diagnosticar Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista.

TEORIAS DA MENTE

Tarefa da Falsa Crença de Primeira Ordem (Wimmer & Perner, 1983): Esta é uma das tarefas mais clássicas. Apresenta-se uma história em que um personagem tem uma crença falsa sobre a localização de um objeto, e o participante deve prever o comportamento do personagem com base nessa crença falsa.

Tarefa da Falsa Crença de Segunda Ordem (Perner & Wimmer, 1985): Mais complexa que a anterior, envolve raciocinar sobre a crença de um personagem sobre a crença de outro personagem.

Tarefa da Aparência-Realidade (Flavell et al., 1983): Avalia a capacidade de distinguir entre a aparência de um objeto e sua realidade.

Observação: repertório em constante atualização e ampliação.

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